مفهوم الذات لدى طلبة المدارس الابتدائية (دراسة ميدانية على عينة من طلبة الصفوف 7-9 في مدارس محافظة أبين)

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقييم مفهوم الذات لدى طلبة المدارس الابتدائية في الصفوف العليا (7-9) والكشف عن علاقة مفهوم الذات ببعض المتغيرات الدراسة (الجنس، التحصيل الدراسي).

أجريت الدراسة على عينة مكونة من 243 طالباً وطالبة، تتراوح أعمارهم ما بين (14-17 سنة)، وتوصلت الدراسة إلى تقدير بارامتر مفهوم الذات بين حدي الفترة الأدنى والأعلى من (15.79 إلى 16.23) بفترة الثقة (95%)، والمقدرة الاعتدالية (16.04) والانحراف (1.754). أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (α 0.01) بين أبعاد الذات أي تفاوتاً في مجاميع الرتب على التوالي: الذات الاجتماعية، الذات الجسمية، الذات الأكاديمية، الذات النفسية، أظهرت الدراسة أيضاً وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عن مستوى معنوية (α 0.01) بين مفهوم الذات ومتوسطات التحصيل الدراسي، حيث ثلاثة أبعاد لمفهوم الذات على الأقل ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α 0.01)، وكما تستطيع أن تفسر (18.9%) من التغيرات المنتظمة في درجات التحصيل الدراسي لطلبة المدارس الابتدائية، أظهرت الدراسة أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات تبعاً لمتغير الجنس، وكانت تلك الفروق لصالح الإناث. بالإضافة إلى ذلك خلصت الدراسة إلى تقديم بعض التوصيات والمقترحات.