The Effect of Using Computer Multimedia on the Teaching of the Holy Quran Subject to the Second-Grade Secondary School Students in Lahej Governorate
Keywords:
Computer media, Teaching, The Holy Qur'an, Eleventh Grade (Second Grade of Secondary Education)Abstract
This study aimed to know the effect of using computer multimedia on the teaching of the Holy Quran subject to the Second-Grade Secondary School Students in Lahej Governorate. To achieve this objective, the researcher used the quiz-experimental approach. The sample of the study consisted of (160) male and female of the Second-Grade Secondary School students, Scientific Section, at the Late Saif Al-Faqih School for Primary and Secondary Education, and the Al-Higran School for Primary and Secondary Education in the Al-Qabitah District, Lahej Governorate. The students were distributed by the random purposive sampling into two groups: an experimental group composed of (40) male and (40) female students who were taught by the computer multimedia, and a control group of (40) male and (40) female students who were taught by the traditional method.
The researcher designed an achievement test in the Holy Quran subject consisted of (40) items distributed for the syllabus to answer the questions of the study. The study was piloted and it was checked for reliability and validity. The data were analyzed statistically using the means, standard deviation and t-test.
The results of the study:
1. There are statistically significant differences at significant level (α≤0.05) between the means of the experimental group students who were taught by the computer multimedia and the means of the control group students who were taught by the traditional method in the achievement post-test of the Holy Quran subject.
2. There are statistically significant differences at significant level (α≤0.05) between the means of the experimental group male students and their peer male students in the control group in the achievement post-test of the Holy Quran subject.
3. There are statistically significant differences at significant level (α≤0.05) between the means of the experimental group female students and their peer female students in the control group in the achievement post-test of the Holy Quran subject.
4. There are statistically significant differences at significant level (α≤0.05) between the means of the experimental group in the pre-test and the means of the same group in the achievement post-test of the Holy Quran subject.
Recommendations of the study:
- To pay more attention to the computer multimedia and use them in teaching.
- The faculty members in the area of curricula and teaching methods at the faculties of education should train the pre-service teachers, when they are academically and professionally prepared at the faculties, on the modern teaching strategies such as the computer multimedia.
Suggestions of the study:
- To conduct further studies illustrating the effect of using the computer multimedia in the Holy Quran subject on other variables such as developing the creative thinking and Quranic skills.
To conduct similar studies explaining the effect of computer multimedia on the Holy Quran subject in teaching the Qaidah Nuraniah for children.
Downloads
References
1. الأحمدي، خالد بن مسفر. (2018). فاعلية استخدام الوسائل التعليمية الرقمية في تحسين نواتج التعلم لدى طلبة المرحلة الأساسية، المجلة العربية لتكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم، 4(2)، 215–240. الرياض، السعودية.
2. بني مرعي، عبد الله علي (2018)، أثر توظيف برمجية تعليمية محوسبة مبنية على استخدام عمليات العلم في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مبحث العلوم في تربية إربد، مجلة جامعة النجاح للأبحاث، نابلس، فلسطين، العدد (32) المجلد (2) , ص: (785).
3. الجراح، عبد المهدي علي (2018)، أثر استخدام برمجية تعليمية متعددة الوسائط في تنمية مهارات التلاوة والتجويد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، مجلة العلوم التربوية، الجامعة الأردنية- الأردن، المجلد (45)، العدد (4)، ملحق (5)، ص: 321-339
4. الحربي، عبد الله عبد المحسن (2022)، الخطوات العملية للتدريس والتعلم عبر الإنترنت، ط 3, دار المسيرة - عمان..
5. الحربي، سلطان. (2022). الوسائط المتعددة ودافعية التعلم في المرحلة الثانوية، رسالة دكتوراه غير منشوره، مجلة العلوم الإنسانية والتربوية, 28(3)، 45–72.، جامعة الملك سعود، الرياض، السعودية.
6. السرور، نادية هايل، (2023)، البرمجيات التعليمية وتطبيقاتها في التعليم والتعلم، دار المسيرة للنشر، ط2- عمان - الاردن.
7. شبر، خليل إبراهيم، والطويسي، أحمد عيسى، وحوامدة، محمد فؤاد، والجهني، مصطفى علي. (2022) أساسيات التدريس. ط4، عمان، الأردن: دار المناهج للنشر والتوزيع.
8. شريم، مرام فيصل أحمد (2019)، أثر استخدام برمجّية تعليمّية في تنمية التحصيل المباشر والمؤجل في مادة اللّغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء ودافعيتهن نحوه، رسالة ماجستير غير منشوره، جامعة الشرق الأوسط- الأردن
9. . بن دخيل، ابتسام عبد الله بن محمد. (2019). أثر استخدام برمجية تعليمية في تنمية المفاهيم الصحية لدى طالبات التعليم الثانوي نظام المقررات في مادة التربية الصحية والنسوية بمدينة الرياض. المجلة العلمية لكلية التربية - جامعة أسيوط، 35(1)، 357–389.
10. الشمري، خالد بن خلف. (2023). الوسائط المتعددة والبرمجيات التعليمية في العصر الرقمي (ط. 2). مكتبة العبيكان.
11. الشهري، عبدالعزيز عبدالرحمن محمد (2019)، فاعلية استخدام برمجية وسائط متعددة في تنمية بعض مهارات حفظ القرآن الكريم لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدارس تحفيظ القرآن الكريم في محافظة النماص، المجلة العلمية لكلية التربية - جامعة أسيوط، المجلد (35)، العدد (12)، ص (671).
12. عبد الحميد، عبد العزيز طلبة. (2025). التصميم التعليمي للبيئات الرقمية التفاعلية. ط1, القاهرة، دار الفكر العربي.
13. عبيدات، ذوقان، وعدس عبد الرحمن، وعبد الحق كايد (2024)، البحث العلمي (مفهومه، أدواته، أساليبه)، دار الفكر ناشرون، ط21- عمان، الأردن.
14. العتيبي، بندربن معجب. (2021). أثر برنامج محوسب قائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات تلاوة القرآن الكريم وأحكام التجويد لدى طلاب المرحلة الثانوية أطروحة دكتوراه غير منشورة. جامعة أم القرى، مكة المكرمة، السعودية.
15. عطية، محسن علي. (2022). استراتيجيات التعلم والتعليم الحديثة ط. 1، دار الفكر العربي. القاهرة، مصر.
16. الغامدي، السيد بن أحمد. (2022). تأصيل استراتيجيات التدريس في التربية الإسلامية وتطبيقاتها التقنية (ط. 1). دار المجتمع للنشر والتوزيع. جده، السعودية.
17. الغامدي، عبد الله بن صالح. (2025) استراتيجيات التعليم الرقمي في ضوء معايير الجودة العالمية. دار المناهج للنشر والتوزيع. ط1, عمان- الاردن.
18. القطان، مناع خليل. (2021(مباحث في علوم القرآن) ط. 10). مكتبة وهبة.
19. المالكي، أحمد. (2023). فاعلية البيئات الرقمية التفاعلية في تدريس القرآن الكريم. مجلة العلوم التربوية، 31(2)، 65–88. القاهرة، مصر
20. المطيري، فهد. (2023). تطبيقات النظرية البنائية الرقمية في التعليم الثانوي. مجلة تكنولوجيا التعليم مصر, 33(4)، 112–145.
21. الوهر، محمود طاهر (2023)، التدريس المتمايز منطلقاته وإستراتيجياته وتقويمه وإدارته، ط1, دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
22. الحيلة، محمد محمود. (2025)، تصميم التعليم: نظرية وممارسة. ط7، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
23. عيادات، يوسف أحمد (2024)، الحاسوب التعليمي وتطبيقاته التربوية، دار المسيرة للنشر والتوزيع، ط 4 - عمان، الأردن.
24. الخالدي، أحمد بن مستور (2024)، تطبيقات البرمجيات المكتبية في البيئات التعليمية المعاصرة، ط. 1. دار وائل للنشر والتوزيع: عمان، الأردن
25. علي، محمد السيد (2024) اتجاهات وتطبيقات حديثة في المناهج وطرائق التدريس، دار المسيرة، ط 3- عمان- الاردن.
26. حسونة، إسماعيل عمر، وحرب، سليمان احمد (2022)، تكنولوجيا الحاسوب والاتصالات في التعليم، ط2, جامعة الأقصى، كلية التربية، قسم المناهج وطرائق التدريس، غزة، فلسطين.
27. الشهاري، محضار أحمد حسن. (2024(التكنولوجيا في عمليتي التعليم والتعلم. ط2، صنعاء، اليمن: حقوق النشر محفوظة للمؤلف.
28. العمري، خالد بن سعيد. (2020). أثر برمجيات المحاكاة التفاعلية والرسوم ثلاثية الأبعاد في تجسيد القصص القرآني وتنمية الوعي القيمي لدى المتعلمين. مجلة تكنولوجيا التعليم والمعرفة، 12(3)، 89-115.
ثانيًا: المراجع الاجنبية:
1. Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941164.
2. Rahman, A. 2025). The Universal Message of the Quran: Addressing Global Human Crises in the 21st Century. IIUM Press, Kuala Lumpur, Malaysia.
